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==Préambule==
Deux cadres de cohérence sont présentés ici :
*le cadre de cohérence "SI recherche", qui comprend la '''description fonctionnelle de processus et de services attendus des systèmes d'information''' ;
*le cadre de cohérence "Scolarité vie étudiante", qui sera publié ultérieurement.

Ils sont élaborés en conjuguant les efforts et connaissances de nombreux acteurs du monde de l'enseignement supérieur et de la recherche, sous la responsabilité générale du Comité d'orientation numérique (CODORNUM) du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (MENESR) et sous la responsabilité opérationnelle du Comité de pilotage des systèmes d'information de l'enseignement supérieur et la recherche (COPIL SIESR).

La navigation est facilitée par :
*un plan détaillé structuré permettant d'accéder directement à la page souhaitée ;
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*un sommaire sur chaque page ; 
*une fonctionnalité de recherche plein texte sur l'ensemble des pages ;
*un glossaire.

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'''appel à commentaires''']] permettant à chacun de participer à la consolidation et de veiller à la compatibilité avec les spécificités de son organisation. Pour contribuer dans ce sens, il faut s'inscrire au préalable [[Spécial:Demander_un_compte|'''en demandant un compte''']]. 

Les onglets "discussion" sur chaque page permettent une interaction directe entre les acteurs  et le comité de rédaction, en offrant à chacun la possibilité de déposer des commentaires et de co-construire des propositions d'amendement du texte (voir les modalités détaillées plus bas).

==Présentation générale des cadres de cohérence des systèmes d'information ==

[[Fichier:Capture_video_caco.gif|vignette|link=https://www.youtube.com/watch?v=ZSSZzVL_8jY|Voir la vidéo de présentation des cadres de cohérence]]

Les cadres de cohérence s’inscrivent dans un objectif de mutualisation entre les acteurs du monde de l'éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Ils ont vocation à assurer la fiabilité des informations échangées, tout en garantissant l’autonomie de chaque établissement ou organisme dans ses choix relatifs au système d’information. 

En effet, la complexité des informations traitées par les systèmes d’information et l’hétérogénéité des applications informatiques mises en œuvres par les différents acteurs rendent difficiles les échanges de données tant entre applications au sein d’un même établissement, qu’entre établissements ou encore avec l’administration centrale. Le manque d’interopérabilité entre différents systèmes d’information conduit à de multiples ressaisies et nuit à la fiabilité des données échangées.

La diversité des acteurs en termes de missions et d’organisation exclut la possibilité d'une seule application informatique unifiée pour tous. En revanche, les cadres de cohérence visent à permettre, dans chaque domaine de gestion, l'interopérabilité des systèmes d’information.

La construction des cadres de cohérence des systèmes d'information, entreprise dès 2002, est pilotée par Comité de pilotage des Systèmes d'Information (COPIL SIESR), et placée sous la responsabilité du Comité d'orientation numérique (CODORNUM) du ministère de l'éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche (MENESR).

Les cadres de cohérence sont construits comme de véritables outils d'urbanisation du SI.

Chaque cadre de cohérence comprend cinq volets distincts.

[[Image:Introduction-partie3-img1.png|center|vignette|upright=2|link=http://esr-wikis.adc.education.fr/ca2co/index.php/Fichier:Introduction-partie3-img1.png]]<br>

Chaque domaine se décline en processus jusqu'aux processus de base, décrits de manière détaillée.

 <br>[[Image:Introduction-partie3-img2.png|center|vignette|upright=2|link=http://esr-wikis.adc.education.fr/ca2co/index.php/Fichier:Introduction-partie3-img2.png]]<br>

Concernant le volet « Architecture fonctionnelle », chaque processus est décrit selon la même structure :


[[Image:Introduction-partie3-img3.png|center|vignette|upright=2|link=http://esr-wikis.adc.education.fr/ca2co/index.php/Fichier:Introduction-partie3-img3.png]]<br>
*les acteurs des flux d'échanges sont référencés dans le volet « Architecture métier », en tant qu'acteurs fonctionnels des processus ;
*les principaux « produits » des processus sont référencés et décrits dans le volet « Architecture métier » en tant que supports des processus ;
*les données de référence et nomenclatures associées structurant les échanges décrits dans le cadre de la description des processus métier sont référencés et décrits dans le volet « Référentiel de données et nomenclature » et leur nomenclature nationale y est détaillée. 
Chaque cadre de cohérence des systèmes d'information (SI) propose un cadre fonctionnel rénové et un cadre d'urbanisation comprenant :
*'''un glossaire''' décrivant de manière normalisée des concepts propres à la sphère concernée par le cadre, ainsi qu'une '''cartographie de référence des macro-processus métier liés au domaine visé''' <!--'''(Livret 1) ;'''-->
*'''une architecture métier du SI du domaine''' <!--'''(Livret 2)'''--> structurée en '''macro-processus''' , décrivant, pour chaque processus et sous-processus :
**l'objectif ;
**le périmètre ;
**les données en entrée ;
**les données en sortie ;
**une description du processus et du ou des objets métier produits par le processus ;
**la liste des flux d'échange entre acteurs du processus ;

*un recensement '''des référentiels de données partagés et des nomenclatures normalisées au niveau national <!--(Livret 3),'''--> devant être utilisés par les systèmes d'information des différents acteurs (MENESR, HCERES, organismes de recherche, établissements d'enseignement supérieur et de recherche, structures de recherche, HCERES, SATT, ANR,...) et dans le cadre des échanges dématérialisés entre ces systèmes d'information ;
*une description consolidée et regroupée par macro-processus '''des services SI attendus''' pour la réalisation de ces processus <!--'''(Livret 4).'''-->
'''Ces cadres de cohérence s'adressent principalement :'''
*aux fonctions SI et métier pour des besoins d'urbanisation des SI, d'accompagnement de démarche d'amélioration continue, de contrôle interne, de pilotage de la performance des processus ;
*aux concepteurs de solutions (interopérabilité des solutions proposées).
'''Cette démarche est fondée sur le principe d'un double consensus :'''
*entre les opérateurs de l'enseignement supérieur et de la recherche eux-mêmes ;
*entre les opérateurs et les tutelles.

==Gouvernance et pilotage du chantier==

Le pilotage du chantier est conduit de manière opérationnelle par des Comités de suivi par domaine métier présidés par le MENESR (Service de la coordination des stratégies de l'enseignement supérieur et de la recherche, Sous Direction SIES, chef de projet : Pr I. Pouliquen) et composés de représentants des différentes parties prenantes de chaque sphère concernée, et de manière stratégique au niveau du Comité de Pilotage SIESR, copiloté par le MENESR et la CPU.

'''Les membres des Comités de suivi'''

{| class="wikitable centre" width="100%"
|--- style="background-color: #244061;text-align:center"
|width="18%"|<span style="color: white">'''Nom'''</span>
|width="18%"|<span style="color: white">'''Prénom'''</span>
|width="19%"|<span style="color: white">'''Entité'''</span>
|width="11%"|<span style="color: white">'''Service'''</span>
|width="34%"|<span style="color: white">'''Cadre de cohérence'''</span>
|---
|-
|ALLEMAND
|Michel
|ADSI - Université Nantes
|DSI
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|-
|BERREZAIE
|Bruno
|MENESR  
|SD SIES
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|-
|BOUCQUIAUX
|Christine
|INRA
| 
|Recherche
|-
|BRILLARD
|Alain
|MENESR
|CPU
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|-
|CHEN
|Xiaofeng
|MENESR  
|SD SIES
|Recherche
|-
|COMMERE
|Bernard
|MENESR  
|DGRI B3
|Recherche
|-
|ETOT
|Grégoire
|MENESR
|SD SIES
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|-
|FONTANEL
|Marie-Pierre
|CNRS
|DSI
|Recherche
|-
|GABUS
|Joyce
|AMUE
|
|Scolarité Vie Etudiante
|-
|GOUDARD
|Mathieu
|HCERES
| 
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|-
|JOULIN
|Guy
|COCKTAIL
| 
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|-
|LABURTE
|Marc
|AMUE
|DCSI
|Recherche
|-
|LISSARRAGUE
|André
|CNRS
|DSI
|Recherche
|-
|MARION
|Christophe
|AMUE
|DEM
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|-
|MARTIN
|Jean-christophe
|HCERES
| 
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|-
|MAURICE
|Muriel
|AMUE
|DEM - Recherche
|Recherche
|-
|NAL
|Françoise
|MENESR
|SD SIES
|Scolarité Vie Etudiante
|-
|PONCHAUT
|Hughes
|AMUE
| DCSI
|Recherche
|-
|POULIQUEN
|Isabelle
|MENESR  
|SIES
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|-
|ZAREV
|Stéphanie
|INSERM
|DSI
|Recherche
|-
|PINTO
|Philippe
|Gfi Consulting
| 
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|-
|CHELIUS
|Nicolas
|Gfi Consulting
| 
|Scolarité Vie Etudiante

Recherche
|}

La numérisation de ces travaux a été assurée par Marc Labbé, responsable et chargé de cours en Licence professionnelle Design Numérique (IUT de Corse), et la société GFI Consulting.

La veille technologique et la construction du site ont été réalisés par le département SI de la sous direction SIES du MENESR.

<span id="appel a commentaires">

== Appel à commentaires ==
</span>
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** compléter une définition, une description d’objet ou de processus métier, une information de référence ou une nomenclature ;
** indiquer des cas ou situations non encore couverts par les définitions et descriptions proposées ;
** indiquer un service attendu par l’utilisateur d’un système d’information ;
** signaler un commentaire précédent, pour le compléter ou exprimer un désaccord ;
*rédiger et enregistrer le commentaire.
* terminer le commentaire avec des indications sur l'auteur (organisme, fonction) et la date du commentaire : ces informations facultatives faciliteront la prise en compte par le Comité de suivi. 

Les remarques liées au fonctionnement des applications informatiques ne concernent pas le cadre de cohérence. 

Un autre auteur ou encore l'équipe de rédaction ont la possibilité de répondre directement à votre commentaire dans le même fil de discussion.

L'équipe de rédaction se réserve la possibilité de retirer les commentaires sans rapport direct avec l’amélioration du cadre de cohérence ou inappropriés.

== Cadre de cohérence des systèmes d'information "Recherche" : les domaines  ==
* [[Cadre de cohérence recherche - introduction|Introduction]]
* [[Domaine 1 : Piloter la recherche|Domaine 1 : Piloter la recherche]]
* [[Domaine 2 : Concevoir la recherche|Domaine 2 : Concevoir la recherche]]
* [[Domaine 3 : Réaliser la recherche|Domaine 3 : Réaliser la recherche]]
* [[Domaine 4 : Encadrer la recherche|Domaine 4 : Encadrer la recherche]]
* [[Domaine 5 : Valoriser et diffuser les résultats de la recherche|Domaine 5 : Valoriser la recherche]]
* [[Domaine 6 : Evaluer la recherche|Domaine 6 : Évaluer la recherche]]
* [[Glossaire - par ordre alphabétique|Glossaire]]
* [[Nomenclatures : 1 Introduction|Référentiels et nomenclatures]]
* [[Services attendus des systèmes d information|Services attendus des systèmes d'information]]
* Cartographie fonctionnelle et des objets métiers

== Cadre de cohérence "Scolarité - Vie étudiante" (révision à venir). ==